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学员详细学习情况统计

时间:2019-06-06 21:17 来源:未知 作者:admin

  学员细致进修环境统计_进修总结_总结/报告请示_适用文档。学员细致进修环境统计

  2017 年度合肥市中小学教师 消息手艺使用能力提拔全员培训 班 级 简 报 高中地舆班 主编:丁祖全 目 录 CONTENTS 写在卷首 寄语研修 培训抒怀 学情速递 领会项目 控制学情 优良功效 项目功效 共享进修 研修提醒 答疑解惑 清晰研修 写在卷尾 及时当勉 收成当下 打开研修这本书,细心研读, 悄悄合上、细细回味,我们不由发觉: 研修是一种履历,也是一种体验; 研修是一种感触感染,更是一种堆集。 班主任:丁祖全 学情速递 Xue qing su di 学员细致进修环境统计 课程 进修 成就 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 论坛 研讨 成就 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 研修 功课 成就 15 13 13 13 13 15 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 研修 日记 成就 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 资本 分享 成就 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 线下 学员 查核 功课 成就 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 线下 实践 研修 功效 成就 20 20 20 20 20 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 查核 成就 能否 及格 姓名 单元 支娜 徐世平 陈田夫 梁华全 葛辉 滕开文 陈正平 张宁 丁文 张先涛 周二梅 马立云 杨超 刘艳 陈丽娟 陈鸽 袁卫东 袁园 褚有胜 方涛 谢长江 朱其勇 王静 张慧云 黄永红 齐军 鹿立根 张荣 林绪飞 赵书林 肥东一中 城关中学 城关中学 肥东一中 安徽大学从属学校 肥东锦弘中学 肥东县梁园中学 肥东圣泉中学 城关中学 城关中学 城关中学 肥东义僧人真学校 肥东县撮镇中学 肥东锦弘中学 肥东锦弘中学 肥东锦弘中学 肥东县撮镇中学 肥东众兴中学 肥东众兴中学 肥东众兴中学 肥东众兴中学 肥东一中 肥东一中 庐州卫生科技学校 合肥市第十七中学 合肥市第十七中学 合肥市第十七中学 合肥市第十七中学 合肥市小庙中学 安徽大学从属学校 130 128 128 128 128 125 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 完永钊 薛中斌 王丛芹 张松华 李光林 牛光 黄静 郑成东 黄法春 耿苗苗 穆如根 黄仕华 孟西风 杨成 李小林 王震 韩军良 黄永川 刘冬平 汪苗 周国霞 柯慧英 刘功华 王胜 黄顺银 程忠超 许文玉 姚玲芳 夏阳 刘丹丹 汪韦 高元文 陈景荣 简向梅 陈曙光 周义兵 唐晋元 郝佳薇 徐甲 杨付 翟守志 桑海峰 胡晓燕 李传强 城关中学 城关中学 肥东一中 城关中学 肥东县撮镇中学 肥东圣泉中学 合肥市第十七中学 肥东县长临河中学 城关中学 肥东义僧人真学校 肥东义僧人真学校 肥东县石塘学校 合肥市第十七中学 肥东义僧人真学校 肥东义僧人真学校 肥东义僧人真学校 肥东县撮镇中学 肥东县石塘学校 肥东锦弘中学 肥东二中 肥东义僧人真学校 肥东县撮镇中学 肥东一中 肥东一中 肥东二中 肥东二中 合肥市小庙中学 肥东一中 合肥市小庙中学 肥东二中 合肥第三十四中学 肥东一中 合肥通用手艺学校 合肥肥东艺术中学 肥东二中 肥东二中 肥东二中 合肥肥东艺术中学 肥东圣泉中学 肥东圣泉中学 合肥新城高升学校 合肥通用手艺学校 合肥市第十七中学 肥东县长临河中学 28.76 30 30 27.15 26.55 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 29.4 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 26.81 30 30 27.11 30 30 30 30 30 30 29.29 30 30 30 30 10 10 10 10 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 10 10 10 10 10 10 10 0 0 0 10 10 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 10 0 13 11 11 13 13 13 13 15 15 15 15 15 15 13 13 13 13 13 13 15 13 13 13 13 13 13 13 13 13 15 0 13 13 13 13 13 13 0 0 13 13 13 0 0 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 0 15 15 15 15 0 15 0 0 0 0 0 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 0 10 0 10 10 0 10 10 0 0 0 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 0 30 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 0 15 15 15 15 15 20 20 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 121.76 121 121 120.15 119.55 118 118 115 115 115 115 115 115 113 113 113 113 113 112.4 110 108 108 108 108 108 108 108 98 98 96.81 95 78 70.11 68 68 68 68 60 55 52.29 43 43 40 30 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 李起飞 傅宏飞 张波 罗志忠 胡良洋 陈小薇 合肥肥东艺术中学 肥东县撮镇中学 合肥第三十四中学 合肥市小庙中学 肥东锦弘中学 合肥新城高升学校 30 30 30 12.64 4.35 0.49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 30 30 12.64 4.35 0.49 否 否 否 否 否 否 数据阐发:本期简报数据截止到 2017 年 11 月 24 日,从上图数据显示,学员在项目开 展两个月多的时间里,进修积极性高,参与研讨交换次数多,颁发研修日记质量高、积极提交 主题研究功效、可以或许按时完成功课及各项进修使命,但还有部门学员需要加强教导。 优良功效 You xiu cheng guo “动一子而全盘皆活” 发布者:王震 多媒体讲授是一种先辈的、无效的讲授体例,是实现讲授手段现代化的主要路子。但如 何充实操纵多媒体手艺到史无前例的结果,仍然是教育工作者面对的切实问题,需要不竭的努 力切磋,在讲堂中若何使用多媒体讲授,我认为还应留意以下几点: 1、必需对峙以学生为主体、教师为指导、媒体为中介的讲授模式。由于教师是讲授的引 导者·协助者,推进者。而学生是进修消息加工的主体,是建构的自动者。在现代多媒体辅助 讲授勾当中,必需一直对峙“学生为主体、教师为指导、媒体为中介”的准绳,在多媒体讲授 中,教师仍起主导感化,只是由学问的教授者转为进修的激发者、组织者和指导者。教师可根 据现实的讲授环境,矫捷采用多种讲授方式进行讲授,起画龙点睛的感化。给学生供给一个自 主进修的情况,斥地一个广漠的学问空间,最大限度地调动学生的进修乐趣,使他们能够按照 本人的需要、乐趣、快乐喜爱积极地摸索,自动地发觉,获打消息,真正实现学生进修体例的缔造 性、个性化。在多媒体讲授中,多媒体既是讲授的辅助东西,又是学生自主进修认知的东西。 总之,准确处置教者、学者、媒体三者的关系,是多媒体辅助讲授走向成功的必由之路。 2、重视科学性和艺术性相连系。使用多媒体辅助讲授要能使学生有强烈的进修乐趣和吸 引留意的传染力。为达到这个目标,制造课件时应重视科学性与艺术性相连系。起首,要做到 图、文、声、像并茂,加强课件的新鲜性、直观性、抽象性,要衬托氛围,创设情境、激发感 情、营建空气上下功夫。在文本的处置上,在布景的构想上,在颜色的搭配上、在图片的利用 上,在声音的选择上、在动画的设想上,都要精雕细琢,加强传染力。同时,在多媒体使用处 理上,要凸起重难点,选用的素材应合适讲授方针。使出笼统的概念具体化,复杂的过程简单 化,单调的内容抽象化,静态的对象动态化,为学生营建一个优良的进修情况,激发学生的学 习乐趣。 3、 加强保守讲授与多媒体讲授的整合。 虽然使用多媒体手艺进行辅助讲授是一种先辈的、 现代化的讲授模式,但它目前还不克不及代替保守讲授,未来也不克不及完全代替教师。在保守讲授过 程中,可以或许通过教师蔼然可亲的面部脸色,平铺直叙的口头表达,滑稽漂亮的形体动作以及规 范流利的版面设想来达到讲授目标时, 切不克不及够用多媒体来替代教师去完成, 不然会拔苗助长。 总之,准确处置教者、学者、媒体三者的关系,是多媒体辅助讲授走向成功的必由之路 “工欲善其事,必先利其器”,多媒体手艺用于讲授,不是一种豪侈的安排,更不是一 种高科技手段炫耀,而是一种激发学生进修乐趣,培育学生能力,提高讲授效率,优化讲堂教 学的简洁快速的东西,因而,我们必需会用,恰当用好它,让它在讲授中阐扬出“一石激起千 层浪”的感化。 同时,得当地选准多媒体的使用与数学讲堂讲授的最佳连系点,当令适量的使用多媒体, 也能起到“动一子而全盘皆活”的感化,阐扬其最大功能,不只能减轻学生进修的承担,并且 能提高学生进修的乐趣;学生有了进修乐趣就能培育其非智力要素,合适现代化教育的需要, 常此以往就能无效地培育更多的跨世纪的缔造性的人才。 温暖提醒 习。 Wen xin ti shi 本次培训周期是 2017 年 8 月-12 月。请列位教员留意以下几点,以包管我们成功开展学 一、必需点窜小我消息,关系到培训竣事后的证书发下班作。留意带红色星号是必填项。 (请尽快点窜) 二、请及时领会查核方案和进度放置,这两项内容在项目首页能够看到。并经常查看“公 告消息”中的“通知布告”以及“班级简报”,以便及时领会最新研修动态。 三、请及时插手班级 QQ 群(班级 QQ 群号:200496409) ,便利我们的联系。在插手群 后请将本人的昵称改为县市+单元+姓名。 四、请列位教员在本次研修中利用 IE8 以上的浏览器,若是是此外浏览器可能会给您的研 修带来未便。 五、请教员们在进修时,留意课程计时的法则。 六、请教员们积极参与班级的论坛。 写在卷尾 X ie zai juan wei 我们带着几许兴奋 几许憧憬 几许期望 迈入了研修的征程 进行成长中的又一次长途跋涉 在罗致,研讨中 我们逐步成长起来 也终究懂得 在付出艰苦之后 享受进修的酣畅, 收成的喜悦 就如许,肩并肩,手挽手 炽烈之中寻方圆 互动之中话教育 研修之中修德性!

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